戰勝新挑戰 適應新常態:我校春季學期本科在線教學工作成效顯著

2020年春季學期一如往常到來,卻又注定不同尋常。疫情肆虐,在線教學臨危受命,成為高校如期正常開展教學的有效途徑。我校從2013年開始探索信息技術與教育教學的深度融合,在教學資源建設、平臺建設等方面取得了不少成果和經驗,這為本學期大規模開展在線教學奠定了基礎。但如此空前的在線教學規模,讓教學組織過程依然面臨巨大挑戰。面對疫情大考,校領導、各學院(部)領導、教務部、相關部門上下一心,以師生需求為中心、以規范過程為抓手,以教學質量為主線,精心籌劃,多措并舉,全體師生同心戰“疫”,全校本科在線教學工作全面、穩步、有序推進。

以師生需求為中心,精準策劃,全力做好服務和保障

疫情突如其來,在線教學幾乎在一夜之間從配角轉變為主角。面對大多數師生對在線教學理念和相關技術缺乏認識和不熟悉的現狀,學校在制定在線教學整體實施方案時,以師生為中心,以需求為導向,精心設計每一個環節,環環相扣,卓有成效。

設計培訓方案,引導在線教學逐步走上正軌。為了幫助師生盡快熟悉和接受在線教學,學校在精準預測教師們心理狀態變化的基礎上,圍繞“熟悉平臺”—“教學設計”—“優化完善”三個階段設計培訓方案。在“熟悉平臺”階段,教務部整理上線各教學平臺操作指南和培訓視頻,組織開展直播培訓活動,建立各在線教學平臺技術咨詢QQ群和微信群等,教師們通過“參加直播培訓+自主學習+個別咨詢”的方式,迅速熟悉各在線教學平臺的功能和操作。在“教學設計”階段,引導和幫助教師們充分認識在線教學的特點是關鍵。教務部制作發布了基于各教學平臺的“在線教學實施流程圖”;通過公眾號推送“線上教學—教師問答”“電子教材獲取途徑”“在線課程課前準備及授課工作清單”等解答教師們的相關疑問;以直播方式請教師代表介紹在線課程教學方案設計及準備情況。學生選課確認、學習平臺注冊認證等工作同步進行,教務部公眾號又連續推送了“本科生課程確認工作安排”“線上教學—學生問答”“線上學習攻關秘籍”等,使學生及時獲取相關信息。線上開學進入“優化完善”階段后,針對老師們在教學實踐中暴露出來的問題,教務部密集推送“在線教學案例分享”12篇,從課程思政、教學流程設計、教學資料準備、教學互動開展等多個角度,分學科、分課程類型介紹經驗、分享做法,以幫助更多教師盡快完善在線教學方案,促進更多教學創新。

從師生需求出發,豐富信息傳遞通道,優化平臺功能。在線教學,師生身處不同的空間,開課前準確建立各課程師生之間的聯系至關重要。在線教學實施方案確定后,教務部僅用3天時間就完成了“在線學習”欄目改版上線,通過該欄目發布在線教學的通知公告、在線教學安排信息查詢,并在網頁上設立各教學平臺專屬板塊,發布各平臺操作指南、培訓信息及相關鏈接等。同時教務管理系統迅速進行了功能升級,學生可在課表中精準查詢每門課程的學習平臺、SPOC名稱、課程QQ群或微信群等信息,并與任課教師建立聯系。開課后面對師生對電子教材的需求,教務部整理了51家出版社免費開放資源及獲取路徑,以滿足各學科、專業師生的需要。針對教師們對平臺功能和操作方面的意見和建議,教務部及時與平臺供應商反饋和溝通,在最短時間完成優化和升級。

以規范過程為抓手,全面實施在線教學精細化管理

針對各教學環節進行規范化、精細化管理,是確保在線教學順利有效開展、維護正常教學秩序的又一法寶。

逐門審核全校課程在線教學方案,確保每門課程順利開課。開課前期,教務部會同各學院(部),對課程在線教學方案逐一審核、反饋和修正,并就其中需要特殊教學條件的課程與教師進行討論商定,以確保每門課程的在線教學方案順利落地。

探索在線教學期間課程考試、實驗實踐(實習)課程的有效解決方案,確保線上教學全面實施。考試、實驗、實踐(實習)等教學環節,因對教學場地和教學條件有特定要求,線上實施存在一定難度。教務部在制定總體要求、教學規范和替代性方案指導意見基礎上,鼓勵各教學團隊和教師充分利用在線教學平臺、工具、資源,發揮聰明才智,不斷創新?!霸平豁憽薄霸企w育”“云考試”“云備賽”等,這些打破傳統教學模式的創新之舉隨處可見。教務部及時總結凝練,通過微信公眾號推送“揭秘實踐類課程的云端教學”“一起‘云’備賽”“盤點期中考試二三事”等,將典型案例和經驗進行宣傳推廣。

制定本科畢業生教學組織工作方案,確保畢業生按期畢業。35日,學校發布了“全日制本科畢業生教學組織工作方案”,明確了與畢業生相關的課程學習、考試、畢業設計(論文)、畢業實習、畢業和學位審核等各項工作的具體要求、在線實施方案及時間安排,堅決做到不因疫情影響而讓任何一位符合畢業和學位授予條件的學生不能按時畢業和獲取學位,同時也不因疫情的發生而降低質量標準。

以教學質量為主線,確保在線學習與線下課堂教學實質等效

在線學習與課堂教學具有各自的優勢,如何確保二者實質等效,除了教師教育理念轉變、課程設計優化、軟硬件服務與資源保障等因素外,建立完善的線上教學質量監督體系同樣重要。

精選優質平臺和資源,確保在線教學“質量在線”。我校在2013年啟動課程建設與改革工程,隨著課程改革的持續深入,校內網絡教學平臺也在不斷升級。疫情期間的在線教學規模龐大,在線教學平臺也面臨前所未有的運行壓力。在原有校內網絡教學平臺“在線大學”的基礎上,學校從服務質量、平臺功能設計、運行保障等多方面綜合考慮,又精選雨課堂、中國大學MOOC兩個平臺共同承擔在線教學任務。三個平臺各具特色和優勢,教師們可以根據課程的特點和自己的喜好進行選擇,也可將各平臺的功能進行有機結合使用,給教師們充分的自主選擇空間。為保障開學初期在線教學順利進行,學校還要求每門課程做好“1+1備”的在線教學方案,將騰訊會議、釘釘、ZOOM、QQ等作為機動直播平臺/工具,以應對學校自有平臺出現卡頓、癱瘓等緊急情況的發生。

建立三級線上質量監督體系,形成質量反饋和改進閉環。針對在線教學的特點,學校進一步強化了“本科教學管理部門—學校督導—學院(部)”三級質量監督體系的功能。教務部重點負責本科教學總體運行情況的監測,定期匯總和分析各平臺教學運行總體數據、抽查聽課、接受并處理師生咨詢和投訴、組織問卷調查等。教務部于線上開學后第四周在全校范圍內分別面向全體教師和學生開展問卷調查,并根據調查結果進行相關工作的改進和調整。校督導分學院(部)持續跟蹤課程的在線教學情況,及時發現問題并反饋教務部及相關學院(部)。各學院(部)領導負責本學院(部)在線教學運行數據的監測、聽課、問題處理等。三級體系相互補充,形成合力,共同保障本科在線教學的穩定和有序運行。

在線教學不只是新冠肺炎疫情下的應急之舉,更是撬動教育變革的一次契機。截至目前,春季學期99.4%的課程全部按照新的教學方案,穩定、有序地開展在線教學,共開設2654門課、5310個教學班。兩個多月的在線教學實踐,有效提高了廣大教師的教學創新意識,學生的自主學習意識和能力有所增強,師生在線交流普遍增多,在線教學呈現出良好態勢。一場疫情化“?!睘闄C,后疫情時代對于本科教學的思考也箭在弦上。在線教學期間海量的優質教學資源免費開放,各學科知識前所未有地在線上聚集更新,師生的視野不再局限于課堂,教師的信息技術水平獲得大幅提升……通過這些變化可以預見,課程的自我重塑將成為必然,課堂翻轉、討論爭辯、閱讀寫作、自主探究、深度學習等將成為疫情過后師生們共同面對的課堂教學新常態。

 

(教務部)
蘇大概況 教育教學
院部設置 科學研究
組織機構 合作交流
招生就業 公共服務
Copyright 蘇州大學 2016, All Rights Reserved

蘇州市十梓街1號 組織策劃:校長辦公室

蘇ICP備10229414號-1
蘇公網安備 32050802010530號
推薦使用IE8.0以上瀏覽器,1440*900以上分辨率訪問本網站
浪潮软件股票分析